O Projeto Político-Pedagógico (PPP) não nasce pronto, como imposição hierárquica do sistema educacional, mas sim do trabalho coletivo. No início requer a participação do diretor, do coordenador e do corpo docente e, após essa etapa, a comunidade escolar também participa. Durante sua elaboração, cabe aos educadores explicitarem seus objetivos e propósitos que direcionem para as metas educacionais e quais os caminhos para melhorar a qualidade da escola. Dessa forma, o PPP é um instrumento que confere identidade à escola e com uma personalidade própria, queé a expressão do pensamento da comunidade escolar. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se caracteriza por:

(  ) Propor o desenvolvimento das práticas educacionais.

(  ) Incorporar uma teoria pedagógica moderna na escola.

(x) Definir os princípios e diretrizes que projetam o que a escola virá a ser.

(  ) Propiciar que a estrutura organizacional reforme a escola.

(  ) Ser instrumento legitimador das ações da equipe de gestores.

Leia o texto para responder a questão. “Entendemos que, para o homem, o mundo é uma realidade objetiva, independente dele, possível de ser conhecida. É fundamental, contudo, partirmos de que o homem, ser de relações e não só de contatos, não apenas está no mundo, mas com o mundo. Estar com o mundo resulta de sua abertura à realidade, que o faz ser o ente de relações que é.” Fonte: FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967. Disponível em: (https://goo.gl/iRBqsY). Acesso em: 23 out. 2018. Segundo Gomes (2005), “Para Freire, a educação constituise no instrumento de mudança em uma sociedade marcada pelo conflito entre o ‘velho’ e o ‘novo’”. Fonte: GOMES, Marco A. de O. Resenha de “Educação como prática da liberdade” de Paulo Freire. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 20, p. 180-184, dez. 2005. Disponível em: (https://goo.gl/j3VUy8). Acesso em: 23 out. 2018. A partir da leitura do trecho de Paulo Freire acima, pode-se afirmar que a educação deve:

(x) Ser libertadora, permitindo que o indivíduo possa ser sujeito da história.

(  ) Ser opressora, pois permite um maior acúmulo de conhecimentos.

(  ) Ser tradicional, em que o aluno tem livre participação na construção do seu saber.

(  ) Ser humanista, sem perder de vista a importância da memorização do conteúdo.

(  ) Ser condicionante do tipo (modelo) de indivíduo que a sociedade espera.

Segundo Libâneo (1992), tendências pedagógicas são correntes de pensamento compostas por “concepções de homem e de sociedade (...), pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relações professor-aluno, técnicas pedagógicas etc.”. Essas tendências podem ser liberais (tradicional, renovada progressivista e não diretiva, tecnicista) ou progressistas (libertadora, libertária, críticosocial dos conteúdos). Fonte: LIBÂNEO, J. C. Tendências pedagógicas na prática escolar. In: _. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1992. cap 1. Disponível em: (https://goo.gl/DWHts5). Acesso em: 19 out. 2018. Considerando os princípios da educação progressista libertária, podemos afirmar que:

(  ) O ensino é desenvolvido com base nas decisões tomadas unilateralmente pelo professor.

(  ) Os conteúdos tradicionais da cultura é o caminho para o desenvolvimento das aptidões individuais dos alunos.

(  ) Significa oferecer condições para que o aluno desenvolva sua autonomia e se transforme em sujeito das ações.

(  ) Deve treinar o aluno a dominar as técnicas que serão necessárias para que ele se insira no sistema produtivo.

(x) Ela defende um novo tipo de relações de poder na escola = a autogestão pedagógica realizada por professores e alunos.

Segundo Howard Gardner, a aprendizagem ocorre em ritmos diferentes. Para substanciar essa ideia ele elaborou qual teoria?

(  ) A da educação libertadora.

(  ) A da inteligência única.

(  ) A dos indivíduos inteligentes ou pouco inteligentes.

(  ) A da inteligência geral.

(x) Das inteligências múltiplas.

Cada criança apresenta um ritmo próprio no processo de aprendizagem, consequentemente, nem todos aprendem ao mesmo tempo, as mesmas coisas. Dentre as alternativas a seguir, qual apresenta ritmos de aprendizagem?

(x) Lentidão, competitividade e superdotação.

(  ) Rapidez, sonolência e indiferença.

(  ) Esperteza, tristeza e alegria.

(  ) Sensibilidade, emotividade e saudade.

(  ) Necessidades especiais, morbidez e correria.

A Didática pode se relacionar com quais das disciplinas abaixo relacionadas para que se possa entender os significados e condicionantes da educação?

(  ) Psicologia da Educação e História da Educação.

(  ) Sociologia, História e Geografia.

(x) Sociologia da Educação e Filosofia da Educação.

(  ) História da Educação e Antropologia da Educação.

(  ) Filosofia da Educação e Ciências Sociais.

Assinale a alternativa que contenha dois instrumentos de avaliação.

(  ) Teste e Comportamento.

(  ) Postura e Portfólio.

(x) Dissertativa e Observação.

(  ) Oralidade e Seminário.

(  ) Educação e Resumo.

O que o professor deve considerar para preparar bem as provas?

(  ) O tipo da prova.

(x) O que e como avaliar.

(  ) A pontuação da avaliação.

(  ) O conceito a ser utilizado.

(  ) A dificuldade da prova.

Qual é o teórico que desenvolveu o conceito de condicionamento operante, sendo um dos tipos de aprendizagem do Behaviorismo?

(  ) Watson

(  ) Freire

(  ) Rogers

(x) Skinner

(  ) Ausubel

Qual dos tipos de avalição é mais favorável para verificar as falhas de aprendizagem existentes?

(x) Avaliação formativa.

(  ) Avaliação somativa.

(  ) Avaliação dialógica.

(  ) Avaliação mediadora.

(  ) Avaliação diagnóstica.

Com relação à Didática, uma das suas funções na formação do professor é:

(  ) Fornecer instrumentos para elaborar um discurso convincente

(  ) Disponibilizar material didático para ajudá-lo na aula.

(  ) Criar concepções sobre a aprendizagem para fornecer modelos de docência.

(x) Prepará-lo para realizar uma análise crítica dos elementos que compõem a prática pedagógica.

(  ) Envolvê-lo na carreira docente de forma parcial.

Segundo Paulo Freire, em que consiste a Educação Bancária?

(  ) Em uma educação que permite um grande acúmulo de conhecimentos.

(  ) Em um sistema educativo que favorece a autonomia dos alunos.

(  ) Em uma educação opressiva que garante a formação para a cidadania.

(  ) Em um processo de aprendizagem qualitativo que forma alunos criativos e participativos.

(x) Em um sistema educacional que neutraliza a conduta social das classes subalternas.

Segundo Paulo Freire, como deve ser a postura do professor na relação entre o conhecimento e o estudante?

(  ) O professor deve fazer valer a autoridade conferida pelo seu conhecimento.
(x) O professor deve observar, principalmente, a dimensão ética da sua prática educativa, comprometendo-se com ela.
(  ) O professor não deve se preocupar com observações sobre o seu desempenho pelos alunos.
(  ) Os comportamentos dos alunos não são impeditivos da transmissão do saber pelo professor.
(  ) Não deve o professor se preocupar com o comprometimento com a aprendizagem, pois isso é um dever do aluno.

Sabe-se que a matriz comportamentalista parte do pressuposto que o organismo está sujeito as influências do meio, a experiência é a base do conhecimento, sendo assim, o comportamento humano pode ser modificado com a mudança de ambiente. De acordo com os principais teóricos comportamentalistas, Watson e Skinner, podemos afirmar que: I. As condutas observáveis podem ser descritas na forma de estímulo e resposta (E – R). II. O estímulo neutro é involuntário, pois não está relacionado com uma ação ou reação. III. O desenvolvimento mental se dá com a idade e não com a socialização. IV. O condicionamento operante é um comportamento condicionado pela repetição de tal maneira que o aluno aprenda de forma mecânica e automática. Assinale a alternativa que contenha as afirmações de Watson e Skinner.

(  ) I e III.

(  ) II e IV.

(  ) III e II.

(x) I e IV.

(  ) III e IV.