O sistema de avaliação proposto pela LDB 9394/96, problematiza a avaliação classificatória, por alguns identificados como garantia de um ensino de qualidade. A nota classificava o “bom” e o “mau” aluno. Hoje, devemos considerar o erro algo construtivo, procurando desenvolver saberes e competências para resolver situações problema simples ou complexas. Assim, o procedimento que pode levar o educador a atingir esses objetivos é:

(  ) Repetir as tarefas e utilizar os mesmos recursos a fim de oferecer mais uma oportunidade de revisão do erro;
(x) Buscar a origem do erro cometido pelo aluno, procedendo, com ele, o caminho que o levou a cometer o erro;
(  ) Quantificar os erros cometidos, determinar os mais freqüentes e propor exercícios complementares;
(  ) Recolher e corrigir o material do aluno, objetivando que esta correção seja por ele posteriormente analisada;
(  ) Estimular a repetição de exercícios, determinando atenção naqueles em que o erro foi verificado.